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[单选题]
在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念，这位教师的做法主要体现的教学原则是（）。
A.循序渐进原则
B.启发诱导原则
C.直观性原则
D.量力性原则
答案
C、直观性原则
本题考查的是教学原则。直观性教学原则是指教师运用学生的多种感官与已知经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面的掌握知识。教师让学生对长方体的实物进行观察，是为了让学生获得一种直接的经验，是一种直观性教学原则。故选C。
更多“在小学数学长方体的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解棱长宽高等相关概念，这位教师的做法主要体现的教学原则是（）”相关的问题
第3题
以高难度进行教学，以高速度进行教学，理论起主导作用，让学生理解学习过程，让全班学生包括后进生都得到发展，这五大教学原则属于下列哪种理论的观点（）
A.一般发展理论
B.范例教学理论
C.教育目标分类理论
D.教学过程最优化理论
第4题
某历史老师在讲完“五四运动”后,强调“五四运动”的意义非常重要。他让学生反复抄写课文中关于五四运动意义的内容,从而加强学生的记忆。对此,下列评价不正确的是（）
A.虽然历史学习强调记忆,但应该让学生将知识的理解和记忆相结合
B.老师的做法非常合理,因为集中体现了教学中遵循的反复性原则
C.教师可以通过引导学生学习新知识,扩大,加深,改组原有的知识,以达到知识的巩固
D.教师向学生提出记忆任务,可以引导学生灵活采用多种方法进行复习,以强化记忆
第5题
在小学科学课的教学中，当学生学习了脊椎动物后，给他们若干事例，让他们确定动物的类目，这就需要学生达到知识学习()水平，具体来说，就是要学生对知识进行()。
在小学科学课的教学中，当学生学习了脊椎动物后，给他们若干事例，让他们确定动物的类目，这就需要学生达到知识学习（)水平，具体来说，就是要学生对知识进行（)。
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A.了解，举例
B.理解，分类
C.应用，分类
D.应用，举例
第6题
教师的角色是影响学生学习方式的重要因素，传统小学音乐教学中，教师采取的教学模式基本是()，教
教师的角色是影响学生学习方式的重要因素，传统小学音乐教学中，教师采取的教学模式基本是（)，教
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师扮演着知识的传递者，学生多处于被动式的学习状态，这种学习难以发挥学生音乐学习的创造性和艺术性。
第7题
江锋老师是浙江省桐庐县实验小学的一位信息技术教师，在教学中他发现有些学生对于某些知识点理解有困难，需要多次指导，所以他选择了针对这些知识点的微课视频，发布于教师空间。在课堂上他在讲授完进行学生操作指导时，会布置学习有困难的学生查阅微课视频来巩固。请问这种教学组织形式属于？()
A.混合式教学
B.翻转课堂
C.探究式学习
D.一对一学习
第8题
某教师在讲授高中语文必修二第一单元“写景状物散文”时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟时间对本单元内容进行整体了解，并提出自己的见解。对这一教学活动理解正确的是（）
A.此活动突出了重点.抓住了教学的中心环节
B.教学活动让学生对整单元的内容有所把握，形成整体的学习思路
C.教学活动中师生的活动具体、明确，教学目标具有可操作性
D.选择恰当的教学手段，不断创新，达到了事半功倍的效果
第9题
阅读下面《声声慢》课堂实录片断，按要求答题。请同学们打开课本，我们学习《声声慢》。同样是男同学们先齐读，然后是女同学们读。李清照的词，我们知道是属于婉约词，应该如何去读？"声声慢"开始（）
A.在诗歌教学中注重朗读的重要性，通过反复阅读来感受诗歌的情感。
B.这节课充分体现了教师在课堂上的主体作用，符合课程标准要求。
C.在此教学过程中，学生的合作和互评较少，若在阅读过程中适当让学生互相进行点评，会收到更好的效果。
D.分角色朗读、学生自读、教师泛读中结合教师点评，提高了学生的阅读水平。
第10题
()就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行和专家，系统而概括地解说自己对具
（)就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行和专家，系统而概括地解说自己对具
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体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。
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