在小学科学课的教学中，当学生学习了脊椎动物后，给他们若干事例，让他们确定动物的类目，这就需要学生达到知识学习（)水平，具体来说，就是要学生对知识进行（)。

师扮演着知识的传递者，学生多处于被动式的学习状态，这种学习难以发挥学生音乐学习的创造性和艺术性。

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A.军事知识教育

B.军事训练

C.国防知识教育

D.军事夏令营

A.大声呵斥学生，引起他们的注意，让他们安静下来听课

B.听之任之，准备课后再对个别学生严肃教育

C.用适当的方式把学生的注意力引回自己身上，并引导他们继续听课

D.把最不安静的学生叫起来罚站，以警示其他学生

A.虽然历史学习强调记忆,但应该让学生将知识的理解和记忆相结合

B.老师的做法非常合理,因为集中体现了教学中遵循的反复性原则

C.教师可以通过引导学生学习新知识,扩大,加深,改组原有的知识,以达到知识的巩固

D.教师向学生提出记忆任务,可以引导学生灵活采用多种方法进行复习,以强化记忆

A.翻转课堂

B.发现学习

C.自主学习

D.操练式学习

A.个别教学制

B.班级授课制

C.设计教学法

D.道尔顿制

A.混合式教学

B.翻转课堂

C.探究式学习

D.一对一学习

A.对学习行为经常予以奖励

B.运用各种方法唤醒学生的求知欲

C.满足学生的缺失需要

D.借助各种有趣的教学方式呈现知识

A.班级授课制

B.分组教学

C.现场教学

D.复式教学

A.帮助学生形成良好的知识结构

B.激发学生学习兴趣和探究发现的欲望

C.有利于培养学生的实践能力

D.突出学生学习的主体性