教师要成为专家型教师，其发展的关键途径是（）

A.教学专长

B.教学行为

C.师幼互动

D.决策与反思

A.教育理论素养

B.教育能力素养

C.教育研究素养

D.文化素养

A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

C.“教学反思”有助于教师成为智者．避免被学生愚弄

D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

A.专家教师更注重细节

B.新教师更依赖课程目标

C.新教师检查作业耗时短，效率高

D.专家教师的课堂规则明确

A.教师、教材、课堂

B.学生、经验、活动

C.教师、学生、课堂

D.教师、教材、教学手段

A.教学规划

B.教学反思

C.校本研究

D.教师专业化

A.教师活动

B.教学意图

C.学生情况分析

D.学生活动