下列对教学反思的意义描述不合理的是（）

A.教师既是反思的主体，也是反思的客体

B.反思过程要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工

C.教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判

D.教师要对自己的教育教学行为持续的改进，达成定势思维与习惯

A.需要教给学生哪些关键概念、结论和事实

B.哪些因素可能需要特别关注

C.哪些因素可能会影响教学效果

D.根据学生反馈对教学计划修改和调整

A.反思教学目标

B.反思教学理念

C.反思教学内容

D.反思教学得失

A.学习借鉴教育教学经验

B.反思总结教育教学经验

C.坚持实践终身学习理念

D.研究探索教育教学规律

A.接受进修培训

B.日常教学反思

C.个人阅读和反思性写作

D.同伴交流与合作

A.教学专长

B.教学行为

C.师幼互动

D.决策与反思

A.教学规划

B.教学反思

C.校本研究

D.教师专业化

A.行动研究

B.教学诊断

C.阅读新知

D.自我提问