A.概括要点,明确结论
B.提供心理准备
C.回顾思路,强化方法
D.组织练习,巩固运用
E.拓展延伸,迁移运用
F.联系新的学习内容
第2题
A.教学步骤紧凑,教学秩序井然,师生关系融洽,配合默契,课堂氛围活跃
B.这堂课无论是听雨、赏雨、看雨,还是写雨,都围绕一个中心"如何处理写景、记叙、抒情三者之间的关系",展开教学,并圆满完成了教学任务,突出重点,突破难点
C.在引导学生回顾鉴赏文章的方法时,教师按学生发言引导,体现了学生的课堂主体地位,发挥了教师的课堂引导作用
D.课堂时间有限,一堂成功的综合性学习课一般只能解决一个问题,这里作文教学设计最好能单独设计一课时
第3题
A.学生对学习情境的真实性提出质疑,发挥了主体作用
B.教师化解了无法预约的尴尬,成功转化课堂氛围
C.遇到学生唱反调,教师巧妙回避以保证课堂效率
D.教师的教学机智源于尊重学生和及时反思教学的问题
第5题
A.回归生活环节的设计很有道理,学生阅读表现“亲情”和“生命”意识的文章,定会触动生活中的某种感受,“回归生活”十分必然、自然、天然
B.回归生活这个环节的设计很有意义,可把学生的意念和情感提高一步,对于树立人生中的美好情感、为人道德和责任意识,将发挥一定的作用
C.两个关于“回归生活”的启发性问题,问题过于简单,不利于学生思维的拓展,是毫无意义的提问
D.从思想情感和学习方法两个方面作总结,符合本节课教学的实际;但由于前面“回归生活”的设计欠缺深度,总结的内容缺乏应有的光彩
第6题
A.导入
B.讲解
C.结束
D.演示
第7题
A.提供心理准备
B.概括要点,明确结论
C.回顾思路,强化方法
D.组织练习,巩固运用
E.拓展延伸,迁移运用
F.联系新的学习内容
第8题
第9题
A.过失或弱点
B.本能
C.情感
D.欲望
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