制订活动目标时，首先要考虑的是（)。

A.幼儿社会教育总目标是学前阶段社会教育任务和要求的总和,是其他层次目标的依据和基础。

B.幼儿社会教育的年龄阶段目标是总目标在各年龄段上的具体体现,也是对幼儿园各年龄班儿童社会性发展提出的具体要求。

C.年龄阶段目标来自于社会教育的总目标,是社会教育总目标的具体和深入，一般是由教师制定。

D.幼儿社会教育活动目标是总目标和年龄阶段目标的具体化。

A.《纲要》

B.《规程》

C.幼儿年龄特征

D.环境条件

A.活动内容分析正确、透彻。

B.学情分析客观、准确，符合实际。

C.活动目标的确定符合《纲要》要求、活动内容和幼儿实际。

D.教法设计紧扣活动目标，符合活动类型特点和领域特点，有利于促进幼儿发 展，可行性强

A.目标中的行为主体应是幼儿,即采用从幼儿的角度进行表述。

B.各条目标在表述中,应保持行为主体的一致性,即全部采用从幼儿的角度来表述。

C.目标表达应尽可能具体,可操作,教育效果最好是可以测量的。

D.目标应指明教师应该做的工作或应该努力达到的教育效果

A.近期目标

B.中期目标

C.远期目标

D.活动目标

A.目标→评估→课堂活动

B.评估→目标→课堂活动

C.课堂活动→目标→评估

D.评估→课堂活动→目标

E.课堂活动→评估→目标

设计任务：根据题目要求及指定素材设计针对此素材的教学目标，以及实现该目标的课堂活动。

具体要求：

·教学目标

·教学重点、难点

·教学步骤

·教学活动方式及具体内容

语言素材：Unit 4 A Garden of Poems

A.目标要略高于执行者的能力水平

B.目标的数目不宜过多

C.目标要有战略性

D.目标要定量化

A.一个目标只针对一个护理诊断

B.制订的目标应切实可行

C.目标的主语可以是病人也可以是护士

D.目标应具体、可测量

E.目标是护理的结果而不是护理的过程