课堂导入方式多种多样。教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课（）能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境

A.直接导入

B.经验导入

C.故事导入

D.事例导入

A.直观导入

B.练习导入

C.事例导入

D.悬念导入

A.直观导入

B.经验导入

C.事例导入

D.悬念导入

A.导入

B.讲解

C.结束

D.演示

A.物体、标本

B.模型、图表

C.故事、悬念

D.幻灯片、视频

B．历史导入法：以历史事件为导课材料，能充分吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

C．以旧引新法：温故而知新”能降低新知识学习的难度，使学生在理解概念时有支点、有参照物，降低理解难度。

D．实验导入法：启发性和趣味性的实验，及围绕实验所提出的若干思考，能设疑启思，吸引注意，激发动机。

E．新闻导入法：以新闻为教学素材，能充分吸引学生的注意力。

F．情境导入法：可以充分激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力。能引导学生在情境中不断探索活动，使学生在参与中产生心理体验，积极参与整个学习过程，提高课堂效率。 G. 悬念导入法：以一定的教学素材为载体，有意识、有针对性地创设和提出一些情理之中、或意料之外的问题，使学生在心理上产生一种探求问题奥妙的，渴求问题解决的强烈愿望与期待。

A.贴近生活实际，容易引起学生对于新课的兴趣

B.契合课文内容，很好地利用了身边的教学资源

C.利用生活经历导入新课，营造出学习氛围

D.用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验