更多“在以教师为主导的教学策略中,由教师设置教学目标、选择教学材料,控制教学进度,设计师生之间的相互作用()”相关的问题
第1题
教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是(),包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等
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第2题
基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计模式可根据教学内容和学生的认知结构灵活选择“发现式”或“传递-接受”教学分支()
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第3题
巴班斯基把教学过程细划分成六个环节:教师研究学生并内化教学任务、具体化教学任务、选择最优教学方法和形式、师生相互作用、任务检查、结果分析。()
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第4题
根据教学问题的大小和简繁,相应的教学设计也有系统级、课堂级、产品级三种层次。课堂级是以课堂为中心的教学设计过程模式,如一节课堂教学的设计。它常常由教师自己进行,并在较短的时间内完成。设计的重点是选用合适的教学策略,选择、改编和应用已有的媒体材料,而不是从头开发。设计的目标是有效的利用和整合现有的条件,针对性的组织好教学工作,优化教学过程,完成教学任务。产品级是以具有特定教学用途()的教学产品为中心
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第5题
为了达到教学目标,教师会采取很多教学策略。这些策略大致可以分为()
A.教师中心取向的教学策略
B.学生中心取向的教学策略
C.个别化教学
D.合作性教学策略
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第6题
以下不属于教学反思的基本特征的是()。
A.以提升教学实践实效性为核心
B.以提升教师的职称为着眼点
C.以解决教学问题为基本点
D.以加速师生共同发展为目标
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第7题
()是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计,除要保证教学任务的顺利实现之外,还起着协调教学进度等方面的作用,此设计一般为同年级同一课程的教师共同参与完成。
A.学科教学设计
B.专业规划设计
C.单元教学设计
D.小节教学设计
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第8题
系统设计教学需要教师尤其是新手教师线性地、按部就班地进行有序的教学设计。()
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第9题
在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的,完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为()
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第10题
下列教学设计程序①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择()。
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