更多“在讨论中，如果有两个或更多的学生因意见不同而发生争执，教师无须调节，可静待其通过争论得出结果（）”相关的问题
第1题
电磁波测距是通过测定电磁波在待测距离上往返传播的时间t和传播速度c通过计算得出。（)
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第2题
在案例《关于管理理论的争论》中，海伦、乔负责产品销售，汗克、萨利负责生产，海伦和乔更多的是从销售和顾客的角度讨论问题，而汗克更多地是从对工人激励的角度，这种观察问题和分析问题的角度不同，是由于()不同造成的。
A.管理者技能
B.管理者素质
C.管理者角色
D.管理者层次
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第3题
牛顿三个运动定律中，前两个属于假设，第三个是通过严密的演绎逻辑推理得出的（）
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第4题
电磁波测距是通过测定电磁波在待测距离上往返传播的时间t和传播速度c通过公式D=1/2tc计算得出。（)
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第5题
在我国的教育管理实践中，对于学校对老师的行政处分决定以及对学生的处分决定，教师或学生如果有不服的，可以通过（）获得救济
A.教育行政复议
B.教育申诉
C.民事诉讼
D.行政诉讼
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第6题
允许就课程话题进行讨论，但是需要每个人独立写一份作业或发帖，而不允许一个老师记录讨论结果，大家复制一份。（)
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第7题
试验结果中如果有偏离平均值的数据应当立即删除。（)
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第8题
学生在内容信息交互过程中，不断依据自己的经验，对照信息交互中的反馈信息，根据概念交互的结果，调节自己的反应。（)
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第9题
因为花在维持学生纪律上的时间量与学生的成绩呈负相关，为此教师在处理日常课堂行为问题时，要以更因为花在维持学生纪律上的时间量与学生的成绩呈负相关，为此教师在处理日常课堂行为问题时，要以更多干预为原则。 （）
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第10题
教师在引导学生长善救失中起主要作用，而学生自我教育、自觉发扬优点来克服缺点起次要作用（）
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