教学策略是指在不同的教学条件下，为达到特定的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。（)

教学策略是在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略（）

教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是（），包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等

下列不属于教学设计系统模型的是（)。

教学策略是指为完成为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构（）

根据教学问题的大小和简繁，相应的教学设计也有系统级、课堂级、产品级三种层次。课堂级是以课堂为中心的教学设计过程模式，如一节课堂教学的设计。它常常由教师自己进行，并在较短的时间内完成。设计的重点是选用合适的教学策略，选择、改编和应用已有的媒体材料，而不是从头开发。设计的目标是有效的利用和整合现有的条件，针对性的组织好教学工作，优化教学过程，完成教学任务。产品级是以具有特定教学用途（）的教学产品为中心

下列教学设计程序①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择（)。

教学环节具体化是指在教学的每一个环节中，都要有解决教学问题的具体策略（）

教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的（）

在以教师为主导的教学策略中，由教师设置教学目标、选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的相互作用（）

教学过程包括教师、学生、教学内容、教学媒体四个要素。（)