注重教师行为对学生情意方面的影响，认为教师对学生的关注及师生在班级中的有效交流可以促进学生自我意识、自我调节和责任感的发展，这一班级管理模式是（）

A.认为教师可以影响学生的发展

B.认为学生的学习主要是由家庭教育决定的

C.认为教师对“差生”无能为力

D.认为自己的教学不能吸引学生

A.年龄差异

B.性格差异

C.个体差异

D.性别差异

A.教师在课堂上不停地走

B.教师讲课时会不时与学生进行眼神交流

C.教师讲课时，喜欢一鼓作气，从不停顿

D.教师会一直保持相同的讲话速度

A.自我意识方面的问题

B.学习能力问题

C.适应问题

D.人际交往问题

A.做到了因材施教

B.尊重学生人格，不歧视学生

C.忽视了学生的需求

D.更应该关注其他方面的因素，这种做法没有解决学生的根本问题

A.班级集中管理模式

B.班级平行管理模式

C.班级目标管理模式

D.班级民主管理模式

A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

C.“教学反思”有助于教师成为智者．避免被学生愚弄

D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

A.教师相信学生，树立了学生的自信心

B.教师不断给学生压力，促进学生进步

C.教师善于启发，引导学生掌握了解题策略

D.教师直观展示，学生容易理解题目