王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程（）

A.字符

B.字母

C.分类

D.逻辑

A.了解，举例

B.理解，分类

C.应用，分类

D.应用，举例

A.分子

B.原子

C.元素

D.质子

A.按零售客户订货行为进行分类

B.按零售客户所销卷烟品牌构成进行分类

C.按零售客户对新品营销的支持程度进行分类

D.按零售客户的忠诚度进行分类

B．能以词汇或简单的句子以及非语言的方式描述事物的特征或自己的发现，与成人或同伴进行交流。

C．能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

D．能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

E．能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。

F．能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。 G． 能综合运用多种感官感知事物的特征，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 H． 能综合运用多种感官感知事物的特征，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 I． 能以词汇或简单的句子以及非语言的方式描述事物的特征或自己的发现，与成人或同伴进行交流。 J． 能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。 K． 能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。 L． 能综合运用多种感官感知事物的特征，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

A.单击数据菜单中的“分类汇总”命令

B.对关键字段所在列进行排序

C.选择分类汇总的计算类型

D.选择需要进行分类汇总的关键字段

A.对照事先录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平

B.教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判

C.分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自己的阅读水平

D.让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平