新课程课堂教学评价需要评价学生情感与态度教学目标的效果，如在讲授《匆匆》的课堂中，要评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适（）

A.对照事先录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平

B. 教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判

C. 分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自己的阅读水平

D. 让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平

A.齐老师的做法是一种接受学习的方法，此方法不可取

B.在学生的注意力被蝴蝶吸引，无法集中精神，上课时教师因势利导让学生充分讨论，利用学生的 积极思考，将学生的注意力转移回课堂中，体现了启发性教学原则

C.面对课堂上的突发事件能灵活应变，处理得当，体现了齐老师的教育机智

D.教师在课堂教学中，将学生比喻成花朵，引导学生去体验蝶恋花的意境，体现了新课程改革 中，重视学生情感态度和价值培养的理念

A.知识与技能

B.教师与学生

C.过程与方法

D.情感态度与价值观

A.立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建知识与技能过程与方法情感态度与价值观相融合的高中化学课程目标体系

B.设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要

C.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功

D.努力挖掘学生的学习潜能，给学生提供参加化学竞赛的知识和技能，确保我国参加国际化学奥林匹克竞赛的优异成绩

A.学习成绩

B.情感、态度与价值观

C.教学目标

D.教学方法

A.(1)(2)(3)

B.(2)(3)(4)

C.(1)(3)(4)

D.(1)(2)(3)(4)

A.关注师生、生生之间的互动合作

B.以形成性评价为主导，评价学生的有效学习和未来的可持续发展服务

C.注重情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标的有机整合

D.以学生为主体，整个教学过程要以学生为主