大学生形成网瘾的内因有（）

A.厌恶治疗

B.戒断治疗

C.团体治疗

D.认知治疗

A.自我中心

B.以偏概全

C.极端思维

D.追求完美

A.选择

B.整合

C.组织

D.精加工

E.同化

F.理解

A.知识、技能和技巧

B.知识、理解和应用技能

C.认知、情感和动作技能

D.认知、应用和评价功能

A.多个学习者共同完成某个学习任务，在共同完成任务的过程中，学习者发挥各自的认知特点，相互争论、相互帮助、相互提示或者是进行分工合作。

B.在教师指导下，组织学生进行社会调查，了解可供学习的主题；根据课程学习的需要，选择并确定学习主题，制定主题学习计划；组织协作学习小组；查找有用信息；组织协作活动；形成作品；评价作品，形成观点意见，完成意义建构。

C.教师把信息技术作为教学辅助工具，在课堂教学中，利用信息技术，创设社会、文化、自然情境；问题情境；虚拟实验情境；指导学习者对情境进行观察、思考、操作、意义建构。

D.利用计算机网络及多媒体技术，有多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，结成若干个协作学习小组，以达到对教学内容更深的理解与掌握的过程。

A.始动作用，如动机使大学生产生想要学习的愿望

B.定向作用，动机和兴趣确定和引导着学习活动沿着正确方向前进

C.强化作用，情感、自信心等能调动人的心理和生理潜能，使学习能够有效开展下去

D.调控作用，非智力因素能帮助人们调节、控制学习过程，克服前进中的阻力，使学习达到预定目标

A.对自己的学习专业不感兴趣或大学生活与设想差距太大

B.室友生活习惯不同，且缺乏科学的沟通协调能力

C.不能很好地维持恋爱关系，经常闹矛盾甚至分手

D.以上都有可能

A.计算错误

B.填写错误

C.政策理解偏差

D.程序理解偏差

A.知与不知的问题

B.会不会做的问题

C.认知策略形成与否的问题

D.认知结构能建立的问题

A.人际问题

B.经济压力

C.网络成瘾

D.爱好学习