教师如何做好一名教学研究者（)。

A.学习借鉴教育教学经验

B.反思总结教育教学经验

C.坚持实践终身学习理念

D.研究探索教育教学规律

A.教学规划

B.教学反思

C.校本研究

D.教师专业化

A.行动研究

B.教学诊断

C.阅读新知

D.自我提问

A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

C.“教学反思”有助于教师成为智者．避免被学生愚弄

D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

A.教师既是反思的主体，也是反思的客体

B.反思过程要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工

C.教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判

D.教师要对自己的教育教学行为持续的改进，达成定势思维与习惯

A.群体反思

B.个体反思

C.纵向反思

D.横向反思

A.需要教给学生哪些关键概念、结论和事实

B.哪些因素可能需要特别关注

C.哪些因素可能会影响教学效果

D.根据学生反馈对教学计划修改和调整

A.观摩、分析专家型教师的教学活动

B.观摩、分析同专业教师的教学活动

C.采用多种训练技术提高教师教学监控能力

D.不断进修，提高教学水平

A.教学总结

B.教学反思

C.课堂练习

D.课后讨论

A.通过不断反思自己的教育教学活动和效果发现问题

B.从新的教学观念、思想与自己教学实践对照中发现问题

C.完全通过照搬照抄别人的工作经验来发现问题

D.主动向学生、家长征询意见来发现问题