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课程门户编辑过程中选择不同的模板,是选择课程门户中每个栏目展示的排版方式,根据课程的性质和个人喜好选择（）
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第1题
移动设备上课方式（）
A.进入APP-点击上课-选择网校-选择已报名的课程进入上课界面
B.进入APP-点击课程-选择网校-选择已报名的课程进入上课界面
C.进入APP-点击课程-选择上课按钮-选择已报名的课程进入上课界面
D.进入APP-点击上课-选择微课-选择已报名的课程进入上课界面
第4题
以学科作为课程结构的基本成分,以文化知识为基础,按照一定的价值基础标准,分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为科学。这一理论反映的课程理论是（）
A.学科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.活动课程
第5题
某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段，从学校提供开设的选修课程中，学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统，学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息，教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。学生选择
A.原型
B.结构化生命周期
C.业务跟踪
D.化程序设计
第6题
阅读某教师《语文选修课程如何实现选择性》教研论文片段，按要求答题。高中语文课程应该突出选择性。在我国的现实情景中，实现选择性的突破口是课程要素，而不仅仅是课程设置。设置多样化的课程效果有限，它需要学生具有自主选择能力。在日常教学中，教师应该引导学生在学习的目标、内容、过程、方式、成果的呈现、评价等课程要素中学会选择。从实际状况来看，这些课程要素不能平均用力，学习过程与学习方式是急需突破的要
A.选择性是高中语文必修课程和选修课程共同的核心特征
B.设置多样化的课程不是实现选修课程选择性的有效途径
C.高中语文选修课程选择性的实现需要兼顾所有课程要素
D.鼓励学生采用个性化的学习方式以促进自主学习能力的提高
第7题
新课程背景下,许多小学通过对本校学生的需要进行科学评估,充分利用当地社区和学校的资源而开发的具有多样性、可供学生选择的课程是（）
A.国家课程
B.地方课程
C.学校课程
D.活动课程
第9题
网络传播的个人门户模式为个性化信息满足提供了一个好的机制，但个性化信息消费，是否意味着人们的信息选择、信息价值的判断以及态度的形成是独立的？也许答案并不是那么简单。作者接下来可能谈论的内容是（）
A.个人门户传播模式的发展阶段
B.个人门户传播模式兴起的技术基础
C.个人门户模式所蕴含的社会化内涵
D.个人门户时代的传播模式特点
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