我国基础教育课程改革的其中一个目标是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性（）

A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度

B.整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置分科课程

C.加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

D.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理

A.国家、地方、学校三级课程管理

B.综合、分科、专业三级课程管理

C.综合、显性、隐性三级课程管理

D.学校、家庭、社会三级课程管理

A.国家课程

B.地方课程

C.特色课程

D.校本课程

A.一级课程

B.二级课程

C.三级课程

D.国家课程

A.课程标准

B.教育政策

C.科技水平

D.文化传统

A.选修课程

B.统整课程

C.经验课程

D.校本课程

A.第六次

B.第七次

C.第八次

D.第九次

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①③④

A.实现学科课程知识与个人知识的内在整合

B.实现国家课程、地方课程与校本课程的整合

C.实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向

D.实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向

A.国家课程

B.地方课程

C.学校课程

D.活动课程