下列选项中错误的是（）

A.教材的内容应体现新课程理念，重视地理教学方法。

B.课程标准是一个参照的标准，但是标准与大纲是不同的，其不同之处在于标准更灵活。

C.教材对于转变学生的学习方式和教师进行创造性地实施新课程服务是十分必要和具有深远意义的。

D.分析地理教材是研究地理课程标准的前提。

A.校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材

B.应该加强一线教师的课程开发能力

C.校本课程开发可以借助校外专家的指导

D.地方教育行政部门应该鼓励学校因校制宜地开发校本课程

A.纸质学习材料

B.视听学习材料

C.电子学习材料

D.以上三者都是

用到CONSUMP.RAW中的数据。

(i)在教材例16.7中，用教材15.5节的方法检验在估计教材(16.35)时的那个过度识别约束。你的结论是什么？

(ii)由于潜在的数据度量问题和信息滞后，坎贝尔和曼昆(CampbellandMankiw，1990)使用所有变量的二阶滞后值作为工具变量。只用，作为工具变量重新估计教材(16.35)。这些估计值与教材(16.36)中的那些估计值相比如何？

(iii)将g_y，对第(ii)部分的Ⅳ回归，并检验g_y，与它们是否充分相关。这一点为什么重要？

A.化学教师

B.教学理论

C.化学教材

D.教学方法

A.感知教材，形成表象

B.理解教材，形成概念

C.巩固与保持知识

D.运用知识，形成技能技巧

A.感知教材

B.分析教材

C.理解教材

D.巩固教材

A.熟悉教材

B.分析教材

C.概括教材

D.理解教材

A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书

B.教材是知识授受活动的主要信息媒介

C.教材是课程标准的进一步展开和具体化

D.优秀教师进行教学时不需要教材

A.天津高师附小附属幼稚园

B.南京高师附小附属幼稚园

C.浙江高师附小附属幼稚园

D.上海高师附小附属幼稚园