对于教材的认识不正确的是（）

A.教材的内容应体现新课程理念，重视地理教学方法。

B.课程标准是一个参照的标准，但是标准与大纲是不同的，其不同之处在于标准更灵活。

C.教材对于转变学生的学习方式和教师进行创造性地实施新课程服务是十分必要和具有深远意义的。

D.分析地理教材是研究地理课程标准的前提。

A.感知教材

B.分析教材

C.理解教材

D.巩固教材

A.对学科课表与教材分析，解决教什么的问题

B.对学科教学进行设计、实施、评价和研究，做好学科与信息技术的深度融合，解决怎么教学的问题

C.对学生学科认知特点分析，解决教谁的问题

A.引起求知欲

B.感知教材

C.理解教材

D.巩固知识

A.化学新课程强调“一纲多本”

B.教材即教科书

C.教材的逻辑顺序要与化学课程标准的内容体系相一致

D.教材内容一般根据当地及学校实际情况定

A.三者实施的主体不同，教师只关注课程与教学实施环节

B.三者之间应该保持尽可能好的一致性才有利于课程改革初衷的落实

C.三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据

D.教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义

A.教师的教学能力

B.课程标准

C.教材

D.学生实际情况