某君在研究生入学考试复习期间，从经济学中悟出一个道理：应该使投入每门课程最后一单位时间的收益都相等。换句话说，与其投入大量的时间使数学成绩从90分提高到95分，不如把这些时间投入到微观经济学中，使其成绩从60分提高到80分。请给出一个支持该观点的论据，给出一个反对该观点的论据。

A.以中为体与以西为用的新视角，悟出中西合璧的生涯新视野

B.人生规划与职业规划并重的新视角，悟出德智体美劳全面发展的生涯新视野

C.改革开放与中华文化复兴的新视角，悟出自信自强的生涯新视野

D.数字化与全球化的新视角，悟出创造未来的生涯新视野

E.全人全程全方位的新视角，悟出个性发展的生涯新视野

F.利人利己利家国的新视角，悟出家国情怀的生涯新视野G、共生共长共发展的新视角，悟出合作共赢的生涯新视野

学生在期末考试之前用于复习的时间(单位：h)和考试分数(单位：分)之间是否有关系？为研究这一问题，一位研究者抽取了由8名学生构成的一个随机样本，得到的数据如表11-2所示。

表11-2复习时间与考试分数

复习时间x 20 16 34 23 27 32 18 22 考试分数y 64 61 84 70 88 92 72 77 要求：

(1)绘制复习时间和考试分数的散点图，判断二者之间的关系形态。

(2)计算相关系数，说明两个变量之间的关系强度。

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A.收入或支付的款项金额相等

B.收入或支付款项的间隔期相等

C.收入或支付款项的间隔期一定为一年

D.收入或支付款项的时间是在每一期的期初

A.原型

B.结构化生命周期

C.业务跟踪

D.化程序设计

一质点沿曲线运动,在曲线上求一点,使得当质点位于该点时,质点的两个坐标关于时间t的变化率相等。

A.分科课程

B.必修课程

C.经验课程

D.综合课程

A.价格可比性

B.时间可比性

C.投入相关成本可比性

D.产出成果使用价值可比性

E.评价参数可比性