学生集中注意某一事物时，经常会出现顾此失彼的现象，比如当他们聚精会神地写字时，又会忘了正确的坐姿要求，这表明学生的注意力具有（）特点

A.目标指向选择

B.刺激驱动捕获

C.有意注意

D.刺激干扰效应

A.可以比较集中地注意某个感兴趣的新鲜事物

B.能够比较稳定地注视某一事物

C.对感兴趣的事物能集中注意5~8min

D.对感兴趣的事物能集中注意10~20min

E.有意注意刚刚开始发展

F.有意注意已经比较成熟

A.生理极限

B.倒摄抑制

C.高原现象

D.及时反馈

A.不随意注意

B.随意注意

C.有意注意

D.随意后注意

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意转移

A.教师愿意接受学生的观念

B.教师要创设暗示着精彩观念的情境

C.在情境中，当学生为理智问题所吸引的时候，教师要通过会话让学生日益深入地“投入现象”。

D.在学生日益深入地“投入现象”时，倾听学生解释

A.注意的起伏

B.注意的分散

C.注意的分配

D.注意的动摇

A.注意的分配

B.注意的稳定性

C.注意的广度

D.注意的转移