可以从词语理解的广度和深度来评价儿童的词语理解水平。()

在施测语言理解的测验时，如果儿童无反应，可以给予提示。()

儿童语言发展一般包括词语、词组、句子和短文等四个阶段。()

“已知的所有自源文字都是意音文字，词语文字”，如何理解？

阅读某教师教学叙事的片段，按要求答题。这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外。比如对喷和降落的分析，就是联系诗中刻画的滹沱河整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看。因为诗歌的美首先在整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思，此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自己的感情融进去，而不是冷漠地做纯技术分析。对上述内容的

什么词语可以充当主语、宾语?什么词语可以充当谓语?

整合性谈判的第一步是理解利益（）

评估儿童的会话能力，可以结合观察来进行综合评估。()

平面裁剪的理论可以用来指导立体裁剪，而立体裁剪也能够充分说明和理解平面裁剪（）

儿童的最近发展区指儿童即将达到的水平与当前水平间的差距。()

示范驭物动作时可以从儿童已经熟悉的动作出发，帮助儿童建立模仿成人的意识。()