更多“拼图式合作学习过程中,每位学生都有机会担当“老师”或“专家”的角色（）”相关的问题
第1题
在研究性学习中，学生是学习活动的主体，教师则需承担学习的组织者、支持者以及控制者的角色（）
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第2题
判断对错：综合实践活动中，学生不是通过听老师讲来学习，而是在老师的指导和帮助下自主的开展探究活动进行学习（）
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第3题
在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机（）
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第4题
翻转课堂强调学生在家先根据自己的兴趣爱好学习新知识，然后再由老师进行课内辅导（）
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第5题
郑老师的学生学习完《蜗牛》时，就在课堂上提出了很多问题：蜗牛吃什么？蜗牛怎样过冬？蜗牛的触角有什么用？蜗牛的天敌是谁？郑老师并没有直接告诉学生，而是建议学生根据自己的兴趣选一个题目展开研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是（）
A.看到了学生有自我教育的可能性
B.看到了每个学生都有自身的独特性
C.看到了学生是具有独立意义的人
D.看到了学生在学习过程中的主体地位
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第6题
老师的一句鼓励、一个眼神使得学生学习更加努力，导致的这种行为在教育学上称为移情作用（）
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第7题
在CB模式中，教师是学生学习过程中的主持人和指导者。（)
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第8题
生物学是一门实验学科，我们可以利用实验导入新课，学生观察实验，或者自己亲手做实验，这样都有利于激发学生的学习兴趣。（)
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第9题
教学过程中，教师们常常发现，学生在学习过程中表现出认知风格的差异性，有些在作判断时，不易受外界干扰，称为场独立型认知风格，有些倾向于外部信息作为依据，称为场依存型认知风格，某老师认为，在教学过程中应着重培养场独立型认知风格。老师的观点对吗（）
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第10题
小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思（）
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