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[多选题]

如何理解中学生（)。

A.学生是完整的个体，是具有责权主体的人

B.学生是具有独特个性、发展潜能的人

C.学生是可以提前成熟的人

D.学生是具有创新精神的人

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第1题

以下学生观中不正确的是（）

A.学生具有巨大的发展潜能

B.学生受教师的意志支配

C.学生是有着丰富个性的完整的人

D.学生的身心发展是有规律的

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第2题

现代学生的基本特点包括（）①学生是发展性的人②学生是完整性的人③学生是主体性的人④学生是具有差异性的人

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

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第3题

“每个学生的先天遗传特征、所处的文化背景、家庭环境、后天经历等等都不同”,这描述的学生（)特点。

A.独特的人

B.独立的人

C.发展的人

D.自由的人

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第4题

学生具有“责权主体”中的“责权”指的是（）。

A.权力与责任

B.权利与责任

C.权力与职责

D.权利与职责

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第5题

学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。（教育学）（）
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第6题

学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人,学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是（）

A.教育与劳动相结合

B.个体与环境相互作用

C.个人主观能动性

D.知识与实践的统一

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第7题

课文《掌声》写的是残疾小女孩的小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的？对学生的说法.孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是（）

A.自主学习中教师的角色可以淡化

B.自主学习中学生被期待形成自己的知识

C.自主学习要避免告诉学生问题的答案

D.自主学习要求学生会分析、综合和评价

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第8题

郑老师的学生学习完《蜗牛》时，就在课堂上提出了很多问题：蜗牛吃什么？蜗牛怎样过冬？蜗牛的触角有什么用？蜗牛的天敌是谁？郑老师并没有直接告诉学生，而是建议学生根据自己的兴趣选一个题目展开研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是（）

A.看到了学生有自我教育的可能性

B.看到了每个学生都有自身的独特性

C.看到了学生是具有独立意义的人

D.看到了学生在学习过程中的主体地位

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第9题

用户对“学生”表的SELECT权限为禁止，但该用户所属角色具有“学生”表的SELECT权限，则该用户仍可以查询“学生”表数据。（)
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