A.从整体设计和安排来看,教师对课文的教学重点把握不够准确
B.第一环节从直接描写的角度,引导学生探讨人物形象塑造方法
C.第二环节使用视频时没有提出具体学习要求,教学意图不明确
D.第三环节拓展阅读引入的资料,与课文的教学重点联系不紧密
第1题
A.了解《红楼梦》的创作背景
B.介绍出场人物之间的关系
C.感受王熙凤鲜明的个性特征
D.体会作者的小说创作风格
第2题
A.在诗歌教学中注重朗读的重要性,通过反复阅读来感受诗歌的情感。
B.这节课充分体现了教师在课堂上的主体作用,符合课程标准要求。
C.在此教学过程中,学生的合作和互评较少,若在阅读过程中适当让学生互相进行点评,会收到更好的效果。
D.分角色朗读、学生自读、教师泛读中结合教师点评,提高了学生的阅读水平。
第5题
根据本节内容,请完成下列任务:
(1)本节课的教学对象是高一学生,请进行一个简要的学习者分析。
(2)请你设计出本节课的教学目标。
(3)确定本节课教学的重点和难点。
(4)对于本节课的教学效果可以采取什么方式的教学评价
第6题
A.教学步骤紧凑,教学秩序井然,师生关系融洽,配合默契,课堂氛围活跃
B.这堂课无论是听雨、赏雨、看雨,还是写雨,都围绕一个中心"如何处理写景、记叙、抒情三者之间的关系",展开教学,并圆满完成了教学任务,突出重点,突破难点
C.在引导学生回顾鉴赏文章的方法时,教师按学生发言引导,体现了学生的课堂主体地位,发挥了教师的课堂引导作用
D.课堂时间有限,一堂成功的综合性学习课一般只能解决一个问题,这里作文教学设计最好能单独设计一课时
第8题
此题为判断题(对,错)。
第9题
(1)根据新课标理念和要求,重新设计教学目标。教学目标要具体、明确、可评价、行为动词使用恰当。
(2)确定教学重点和难点
第10题
A.教师选择的作文题不恰当,课堂教学也比较单调
B.学生对如何审题存在困惑,所以写不出好作文
C.教师认识到教学目标单一,忽略审题与选材的关系
D.学生选材视野不够开阔,是因为缺乏辩证思维
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