行为主义教育家华生认为，发展就是个体在与环境的不断相互作用中的一种建构过程，其内部的心理结构是不断变化的（）

A.微观系统指儿童直接接触的环境

B.环境是动态的、不断变化的

C.生态系统理论强调个体与环境的相互作用

D.外层系统包括社公意识形态、法律、文化等

A.人是环境的消极适应者

B.儿童的学习能力是由微系统决定的

C.宏系统影响儿童的社会认知

D.发展中的个体与不断变化的环境之间有复杂的互动

A.影响力

B.信息加工

C.情感过程

D.社交技巧

A.自我效能是针对所有领域的

B.自我效能的形成基础是练习和掌握

C.个体的自我效能受他人的影响

D.个体的自我效能是不断变化发展的

A.学习是塑造行为的过程

B.学习是认知不断发展变化的过程

C.学习是个体不断尝试错误的过程

D.学习是个体根据自己已有的认知主动构建的过程

A.社会生产力的发展引起人类的生存方式不断变化

B.人口不断增长

C.社会化大生产

D.人类文明发展到一定程度

A.表现主体与所处环境的关系，强调局部与整体、主题人物与客观环境的关系和相互作用

B.突出主体物

C.加强或减弱运动主体的动感

D.能产生连续变化的景别，使画面不断扩展

A.起源于社会文化-历史的发展

B.人新的适应方式-物质生产的间接生产方式

C.掌握高级心理机能的工具-语言、符号

D.高级心理机能是不断内化的结果