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[多选题]
针对口吃的学前儿童，成人应做到()。
A.积极的心理暗示和疏导
B.发音练习，训练学前儿童弱化第一个音节，使其重新找到说话的平衡
C.进行朗读练习，鼓励学前儿童多朗读儿歌，讲故事，尽量富有感情，抑扬顿挫
D.借助游戏、音乐与节律进行训练
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第1题
针对学前儿童有意说谎的行为，成人应做到()。
A.给予尊重和信任，一起正视说谎行为
B.以身作则，认真履行对学前儿童的承诺，如有特殊原因不能履行，也要向学前儿童告知
C.家园共育，共同关注学前儿童的说谎行为
D.不用过分关注，有意说谎行为会随着年龄的增长而逐渐消失
第2题
针对学前儿童出现分离焦虑行为，成人应做到()。
A.给予更多的关爱可通过肢体接触，如轻拍、拥抱等进行安抚。
B.组织学前儿童喜爱的游戏活动。转移和分散他们的注意力。使紧张、焦虑的情绪暂时得到放松
C.引号学前儿童在游戏中加强交往，帮助他们慢慢融入集体生活
D.教师应与家长及时沟通。让家长积极配合，共同帮助学前儿童度过分离性焦虑的特殊时期
第3题
以下关于预防和纠正学前儿童口吃的方法不正确的是（）
A.正确对待儿童说话不流畅的现象
B.消除环境中可能导致幼儿精神过度不安的各种因素
C.要及时矫正和指出孩子说错的地方
D.成人用平静和柔和的语气和幼儿说话
第8题
针对学前儿童学习和游戏中的安全保护，以下说法正确的是（）。①活动区设置科学合理，活动材料的摆放应便于学前儿童取放。②教师提供学前儿童剪刀时，应鼓励其自主探索使用方法。③活动过程中，教师要面向全体学前儿童，重点关注注意力不集中的学前儿童。④教师为学前儿童提供的活动材料应做到环保、无毒、洁净，表面无棱角和毛边
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
第9题
关于学前儿童能力的培养，说法错误的是（）
A.成人通过在日常中的观察，可以完全地了解一个幼儿能力发展的特点和水平
B.成人要根据幼儿应具备的能力，有针对性地为其安排相应的活动，并引导他们积极参加
C.幼儿能力的发展与知识技能的掌握关系不大
D.能力能否得到充分发展，与意志品质无关
第10题
亮亮是个4岁的小男孩，他喜欢跟邻居小哥哥玩。邻居小哥哥有点口吃，亮亮就学他说话。现在，亮亮说话时有些断断续续，结结巴巴。特别是当老师叫他发言时，一紧张就更结巴了……
请分析本案例中造成亮亮口吃的原因有哪些?矫正学前儿童口吃及培养他们良好的口语能力应注意哪些方面?
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