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[主观题]
一位教师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段：教师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了？有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己，它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他理解。这时，教师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。
一位教师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段：教师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了？有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己，它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他理解。这时，教师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。
所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地启发孩子
一位教师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段：教师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了？有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己，它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他理解。这时，教师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。
所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地启发孩子
答案
材料中这位教师犯了“唯教材”中心的倾向。教师只关注教案的完成，没有体现以学生发展为本的教学观。在教学内容处理上，没有从学生实际出发，反映了教学中的形式主义倾向。
从学生方面来讲，教师没有充分肯定学生回答的合理性，压抑了学生的独立性和创造性。
从学生方面来讲，教师没有充分肯定学生回答的合理性，压抑了学生的独立性和创造性。
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第3题
下列关于语文教学过程的特点表述错误的一项是（）
A.语文教学过程是学生参与大量言语实践活动的过程
B.语文教学过程是一个动态变化的过程
C.语文教学过程主要是教师讲课的过程
D.语文教学过程是开放的过程
第6题
阅读《我与地坛》教学片段，按照要求答题。片段一教师教授《我与地坛》时导入：“上课之前，我们先来欣赏一段曾荣获第十一届日本国际舞蹈大赛最优秀奖的舞蹈--《生命之翼》，这支舞由中国残疾人艺术团五位成员共同演绎，他们以其独特的方式谱写出挑战命运的赞歌--不论飞到哪儿，飞翔就是目标。（播放视频）今天我们要学习的这篇课文的作者史铁生，也是一位身有残疾的人，一位用轮椅承载了生命之躯的残疾人。”片段二通过解读前
A.运用充满情感的声像，叩击学生心灵，将学生引入设定的情境氛围中去
B.导入与作者有关，蕴涵知识性，启迪学生智慧并促进学生探求新知
C.升华式的提问，点燃学生探究激情、加深理解、促进深化
D.教师谈自己读后初感，引导学生走进文本，体会作者情感
第8题
一位语文教师在引经据典时，讲到了《木兰辞》中花木兰女扮男装，替父从军的故事。不巧，这时有位学生突然举手问道：我国古代妇女都要裹小脚，而裹了小脚的妇女怎能行军作战呢？面对这突如其来的提问，老师显得十分尴尬，只好如实对学生说：这个问题我还真没想到，待下课后查阅资料再做解答。但就这一教学片断而言，说明教师（）的不足
A.专业学科知识
B.通用知识
C.教育学科知识
D.教育实践知识
第9题
学习语文课本中的《小珊迪》后，教师提问："你最喜欢这篇课文的哪一段？"几个学生踊跃发言，表达自己对课文的喜爱。随后老师叫了一个没有举手的同学，要他说说自己喜欢的句子。小男生慢吞吞地站了起来，说了句："我都不喜欢。"老师批评了他，小男生一声不吭地坐下了，看得出来他心里很不服气。学生可以不喜欢课文吗？老师的说法是："我认为不可以。不喜欢不就等于可以不学
第10题
教师在教学中注意教学态度变化技能的应用，能够加强与学生感情的交流，促进学生学习。下列选项中属于正确应用教学技能的是（）
A.教师在课堂上不停地走
B.教师讲课时会不时与学生进行眼神交流
C.教师讲课时，喜欢一鼓作气，从不停顿
D.教师会一直保持相同的讲话速度
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