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请结合下列留学生学习“把”字句中的偏误，论述“把”字句的特征。①老师写课文题目在黑板上。②我把远

请结合下列留学生学习“把”字句中的偏误，论述“把”字句的特征。

①老师写课文题目在黑板上。

②我把远处的歌声听到了。

③大风把树吹了。

④我们把一个房间打扫一下吧!

⑤今天是妈妈的生日，我把晚饭应该做好。

⑥昨天，妈妈把我接了一下。

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更多“请结合下列留学生学习“把”字句中的偏误，论述“把”字句的特征。①老师写课文题目在黑板上。②我把远”相关的问题

第1题

缪老师精神抖擞地走进教室，给新班级上第一堂课。他先作自我介绍。“同学们，我姓缪……”他正要在黑板上写“缪”字时，不知哪个座位上传出一声“喵——”于是全班哄堂大笑。如果你是这位老师，你将怎样处理?
缪老师精神抖擞地走进教室，给新班级上第一堂课。他先作自我介绍。“同学们，我姓缪……”他正要在黑板上写“缪”字时，不知哪个座位上传出一声“喵——”于是全班哄堂大笑。如果你是这位老师，你将怎样处理？

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第2题

草书就是把字写的很潦草。（)
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第3题

某小学一位教师，工作兢兢业业。认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥，最严重的一次他一怒之下竞拽着学生的头发往黑板上撞。老师的做法违背了（）的职业道德规范

A.爱岗敬业

B.终身学习

C.尊重家长

D.依法执教

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第4题

《寂寞的十七岁》中“我从单杠上摔下来,谁把我扶了起来？

A.赖老师

B.杜志新

C.高强

D.魏伯飏

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第5题

奥苏贝尔根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系，把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类。（)
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第6题

所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童

A.吸收的心智

B.ldquo;整个教学法”

C.全面教育

D.教、学、做合一

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第7题

把()机位与()机位结合，则是展现对话的最佳机位。‏
把（)机位与（)机位结合，则是展现对话的最佳机位。‏

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第8题

指令“LDS SI，E:[1000H]”的功能是( )。
指令“LDS SI，E:[1000H]”的功能是（)。

A.把地址1000H送SI

B，把地址ES:[1000H]字单元内容送SI

C把地址ES:[1000H]字单元内容送SI，把地址ES:[1002H]字单元内容送DS

D.把地址ES:[1000H]字单元内容送DS，把地址ES:[1002H]字单元内容送SI

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第9题

根据想象把物当作人写或把人当作物写，又或者把甲物当作乙物写，这种修辞格称作()。
根据想象把物当作人写或把人当作物写，又或者把甲物当作乙物写，这种修辞格称作（)。

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第10题

如果想让小学生能够在课堂上对学习内容投入注意，以下哪种教师行为并不合适（)。

A.先给学生讲讲今天课程的内容、任务和目的

B.老师把黑板四周用彩色花边装饰了一下

C.让学生自己动手做

D.在班级创造一种轻松愉快的氛围

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