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[判断题]

教师在教鸟的概念时,既举例了会飞的鸟如麻雀、鸽子,又举例了不会飞的鸟如鸡、鸭,其目的是要形成定势,便于促进学生理解概念（）

答案

否

解析：×题干所述运用的是变式，而非定势。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。因此，题干表述错误

发布时间：2021-08-24

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在谓词逻辑中符号化下列命题。并用构造法证明以下推理的有效性：鸟会飞,猴子不会飞，所以猴子不是鸟。

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第2题

在教鸟的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（）

A.比较

B.变式

C.正例与反例

D.概括

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第3题

单腿支撑时，身体紧张，直立不稳。是鸟飞的易犯错误。（)

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第4题

鸟飞的纠正方法：下落呼气，松腰松腹，气沉丹田。（)

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第5题

鸟飞的动作要点有（)。

A.动作舒展，幅度要大

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第6题

鸟飞的纠正方法：双臂上举吸气，头部百会穴上领，提胸收腹。（)

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第7题

雅洛是一只什么鸟？（)

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第8题

为了证明卵生是不是鸟的关键特征，教师举了麻雀和乌龟两个例子。麻雀的例子属于例，乌龟的例子属于例（）

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D.反反

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第9题

柳宗元的《江雪》一诗中，“千山鸟飞绝”的下一句是什么？

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第10题

鸟害多发区线路应及时安装防鸟装置，如防鸟刺、防鸟挡板、悬垂串第一片绝缘子采用（）、复合绝缘子横担侧采用防鸟型均压环等

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B.小盘径绝缘子；

C.大盘径绝缘子；

D.玻璃绝缘子。

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