对这首诗理解有误的是（）

A.这首诗抒发诗人听到官军收复失地后无法抑制的胜利喜悦与还乡快意

B.这首诗表现了诗人真挚的爱国情怀

C.这首诗表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界

D.这首诗描写了诗人泪流满面的痛苦表情

A.这首诗描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在开阔的景象中表达了诗人的情怀

B.这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟

C.这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调

D.诗人抓住一鹤排云之景，展现了他激越向上、积极乐观的人生态度

A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情

B.这首诗三次运用宛字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉

C.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪

D.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人

A.这首诗写一位恋者在深秋的清晨，于河畔徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求他思念的恋人的故事

B.全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中主人公的相思之情交融在一起，渲染气氛

C.诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情

D.《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写

A.这首诗告诉人们不要急于求成，也不要死读书

B.这首诗的作者是北宋著名爱国诗人

C.这首诗是作者仅有的一首教育孩子的诗

D.这首诗的前两句强调了学习中理论与实践相结合的重要性

A.此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节

B.这首诗写诗人去游花园之后觉得不值得的悲哀情绪

C.这首诗写的是春景

D.这首诗的作者叶绍翁，号放翁

A．这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌

B．诗人有波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广

C．这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄惨悲凉

D．这首诗以星、光抒发了对大海的爱意

A.《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表明了诗人对洛阳亲友的深情和玉洁冰清的节操

B.《塞下曲》这首诗描写了将军雪夜率兵追敌的壮举，表现了雪夜的寒冷

C.《墨梅》这首诗表达了诗人对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操

D.一片冰心在玉壶这句诗运用的是比喻的修辞手法

A.喜是这首诗的感情主线，全诗不着一喜字，字里行间却处处洋溢着诗人 按捺不住的喜悦之情

B.诗的前四句运用了拟人手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图

C.诗的最后两句写雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满技头

D.作者描写春雨融情于景，由近及远，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意

A.玉门关在甘肃，既防吐蕃，又防突厥

B.孤城是比玉门关更靠外围的城池

C.这首诗表现了荒凉与肃杀之感

D.这首诗以荒凉反衬战士的壮志豪情

A.这是一首赞美岩竹的题画诗，更是一首叙事诗

B.后两句写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风

C.这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者正直倔强的性格

D.这首诗托竹言志，表达了诗人决不向邪恶势力低头的高傲风骨