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[单选题]

下列认知模式常见于上述何种心理障碍:错误地认为自己不可能有好的表现,别人对自己都有负性评价()

A.抑郁症

B.焦虑症

C.社交恐惧症

D.强迫症

E.惊恐发作

答案
C、社交恐惧症
解析:社交焦虑个体的显著表现就是觉得自己在公共场合会有糟糕的表现,还会因此受到他人的负面评价,因此会避免出现在这样的场合中。焦虑症的来访者觉得有不好的东西会发生,因此很担心,但是又不知道自己在担心的是什么,所以焦虑是泛化的
更多“下列认知模式常见于上述何种心理障碍:错误地认为自己不可能有好的表现,别人对自己都有负性评价()”相关的问题

第1题

下列哪一项不是自尊紊乱的表现()

A.自我否定,贬低自己的能力

B.有惭愧与罪恶感

C.对新生事物的尝试表现犹豫

D.夸大对自己好的评价,排斥不利的评价

E.将失败的责任推于他人,有人际关系困扰

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第2题

明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说:我不撒谎,我认真参加游戏,并把玩具让给别人。这是()

A.依从性评价

B.对自己外部行为的评价

C.对自己的内在品质评价

D.对自己个别方面的评价

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第3题

骏马行千里,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。从认识自我的角度看,这句话形象地说明()

A.人是发展变化的,要全面客观地评价自己

B.人都有优点和缺点,要全面客观评价自己

C.认识自我是很困难的,对自己难以形成正确评价

D.人的优点和不足是天生的,无须后天努力

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第4题

对自己的创业能力评估,除了借助测评软件还有()。

A.自我认知

B.自我感觉

C.家人的评价

D.360度自我认知

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第5题

小学儿童对自己的能力及今后的发展缺乏自信心。这是他对自己评价()的表现

A.过高

B.过低

C.适当

D.三者都不是

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第6题

某人听到别人说自己的坏话,认为这不是在说自己,这种自我防御机制是()。

A.否认

B.压抑

C.投射

D.转移

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第7题

新课程课堂教学评价需要评价学生情感与态度教学目标的效果,如在讲授《匆匆》的课堂中,要评价学生有感情地阅读课文的能力水平,采用何种方法更合适()

A.对照事先录制好的音频示范文件,让学生亲身感受自己的阅读水平

B.教师依次点学生阅读,然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判

C.分小组内部阅读,然后根据组员的反应使学生了解自己的阅读水平

D.让学生在课后进行朗读练习,并由家长评判学生的阅读水平

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第8题

()是个体对自己做出的或通常持有的评价,它所表达的是个体对自己的一种肯定或否定的态度。

A.自我概念

B.自尊心

C.自我控制

D.社会认知

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第9题

人应对自己的正常行为负责,这种负责甚至包括因行为触犯法律而承受制裁。但是,人不应该对自己不可控制的行为负责。以下哪项结论能从上述断定推出?()Ⅰ.人的有些正常行为会导致触犯法律。Ⅱ.人对自己的正常行为有控制力。Ⅲ.不可控制的行为不可能触犯法律

A.只有Ⅰ

B.只有Ⅱ

C.只有Ⅲ

D.只有Ⅰ和Ⅱ

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第10题

男性,71岁,工人,初中文化。3年前开始记忆力下降,逐渐加重,刚吃完饭后就忘记,说没吃饭,记不住孙子的名字,把子女错认为别人,远记力尚可。经常吵闹要回原来的家,有时焦虑,简单计算均可,复杂计算力差,在家乱翻东西,自己存折忘记放在什么地方,找不到认为被女儿偷去了,躯体及神经系统检查无著征。最可能诊断为()

A.老年性痴呆

B.脑肿瘤

C.脑血管病

D.人格改变

E.抑郁症

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第11题

为了避免进入“习得性无助”状态,可以尝试以下方法()。

A.检查自己的归因模式并调整

B.从自己擅长的事情做起

C.对习得性无助领域提高自己的预期

D.对习得性无助领域降低自己的预期

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