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[判断题]

《项脊轩志》的作者归有光是明代散文家,后人称赞其散文为 “明文第一”()

答案
更多“《项脊轩志》的作者归有光是明代散文家,后人称赞其散文为 “明文第一”()”相关的问题

第1题

下列对本文的分析和理解,不正确的一项是()

A.归有光,明代后期散文家,他继承了西汉和唐宋散文的优良传统,反对当时浮饰雕琢的文风。本文和《项脊轩志》都显得文笔质朴简洁,情感真挚动人

B.本文记叙和抒情紧密结合:自己狼狈不堪却受敬重,失知音,不能不恸;畏其志,忧其力,而竟以病死,不能不悲;昔同啜茗论文,今独处寂寞,不能不叹;最后赞其勤学不倦,至死方休的精神

C.文章在平实质朴的记叙中,揭示了贞甫为人耿直,交友诚笃,鄙弃趋炎附势,抵制浮躁学风的性格特点。这正是平凡读书人的不平凡之处

D.作者以自己同沈贞甫的交谊为线索,简要记叙两人从初识到交厚的过程,重点介绍贞甫的身世以及他的为人和为学 , 最后简介其卒年,并以铭文作结

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第2题

《史记志疑》是明代梁玉绳的著作。()
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第3题

将他人已发表的散文作为演讲稿参加演讲比赛,该行为既侵犯了散文作者的复制权,又侵犯了散文作者的表演权()
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第4题

阅读下面一位教师《项脊轩志》的课堂实录(节选),按要求答题。补写文本1.教师下发隐去了第2段(过渡段)文字的《项脊轩志》课文,要求学生利用注释和工具书通读全文。2.根据作者行文的情绪变化,确定所隐去段落的位置。师:所隐去段落的主要作用是什么?生:过渡或承上启下。师:请同学们尝试用文言补写这个过渡段。生:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,由轩中窥家世

A.补写文本是为了引导学生深入地解读课文

B.学生只有把握了作品行文中前后情绪上的悲喜变化,才能补写好这个过渡段

C.这个教学过程充分体现了学生的自主探究和合作学习

D.补写文本后,教师让学生写的段落和文本作一下比较并进行点评,效果或许会更好

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第5题

《我的母亲》作者是老舍,是回忆老舍母亲的散文()
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第6题

巴金原名李尧棠,是现当代著名小说家、散文家、翻译家,其作品有《爱情三部曲》、《激流三部曲》等()
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第7题

教师引导学生总结古文中有年龄的称谓的句子,下列解释正确的是()

A.黄发垂髫,并怡然自乐(《桃花源记》)垂髫:婴儿一两岁

B.束发读书轩中(《项脊轩志》)束发:少年十七八岁

C.豆蔻梢头二月初(《赠别》)豆蔻:女子十五岁

D.既如冠,益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠:男子二十岁

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第8题

卷棚,又称为“轩”,是室内天花的一种,使用的位置常在檐柱,与前后金柱之间。明代以后应用广泛。其结构由质轩梁、轩檩和轩椽组成。轩椽上覆以灰白色的水磨砖。轩梁上常装饰以浮刻,并上单色油漆(()为多),绝少使用彩画

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第9题

《元亨疗马集》中国明代卓越的马病学专著,作者是兄弟二人。()
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第10题

贾平凹的散文有浓郁的乡土风情特色,其代表作有《故乡的食物》。()
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