下列对《虽有嘉肴》理解不正确的一项是（）

A.从嘉肴至道写起，是为了由嘉肴至道引出下文对教与学关系的论述

B.选文第一句强调了实践的重要意义

C.本文说理逻辑严密、条理分明

D.选文告诉我们教与学是相互促进、相辅相成的，学是主要的

A.只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方

B.教和学是相辅相成、互相促进的

C.教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高

D.学习就像只有亲自去制作美味，才能体会教师工作的艰苦

A.本文揭露封建制度下人才受压抑的不合理状况

B.本文说明对人才要给予优厚的待遇

C.本文说明识别人才的重要性

D.本文表达作者要推翻封建统治者的强烈愿望

A.其岸势犬牙参互，不可知其源 犬牙：像狗的牙齿那样。 《小石潭记》）

B.以其境过清，不可久居 居：居住。 （《小石潭记》）

C.教学相长也 长：促进。 《虽有嘉肴》）

D.乃不知有汉，无论魏晋 无论：不要说，更不必说。 （《花源记》）

A.第一人称

B.首尾呼应

C.环境描写

D.以小见大

A.“用志不分，乃凝于神”出自战国时期法家的经典著作之一《庄子》。

B.格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下是《大学》提出的八条目。

C.“年”在甲骨文中表示一个人扛着成熟的庄稼，最初是“丰收、收获”的意思。

D.儒家经典《礼记》中有对人类美好社会的构想，名为“大同”。

A.本文选自《水经注校证》，作者是北魏著名地理学家郦道元

B.本文以大笔点染的手法，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色

C.本文通过对三峡的整体风貌和四季景色的描写，表现了作者对劳动人民的疾苦的同情

D.本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来很有节奏感

A.本文作者臧克家，是山东诸城人，代表作有诗集《烙印》等，被誉为农民诗人

B.本文从闻一多作为学者、诗人和作为革命家两方面介绍他的说和做

C.在作为学者和诗人方面，闻一多先生是说了就做，言行一致

D.本文用杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’的例子来衬托闻一多先生对学术研究的专

A.本文描写吕蒙在孙权的劝说下乃始就学，其才略有惊人长进的故事，说明了学习的重要性

B.全文写了吕蒙学习和鲁肃与蒙论议两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果

C.文章按时间的顺序，先写孙权劝学，吕蒙乃始就学;后写鲁肃与蒙论议结友而别

D.本文写事情的结果，不直接写吕蒙如何学有所成，而是通过鲁、吕的对话生动地表现出来