读146、学习型阅读目的是为了获得（），武装头脑，为了将来的社会实践做好智力准备

A.掌握知识是发展智力的基础

B.掌握知识是为了发展智力

C.发展智力是掌握知识的重要条件

D.二者统一于学生的发展

A.阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间 对话 的过程。

B.在阅读教学中，为了帮助理解课文， 可以引导学生随文学习必要的语文知识，根据语文运用的实际进行“系统”的讲授和操练。

C.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。 提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

D.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会 精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读 ，以利于丰富积累、增强体验，培养语感。

A.找到今后的职业发展方向

B.社会实践方面的指导

C.为高质量的就业做好准备

D.做好学业规划

A.职业准备可有可无，与职业生涯规划没有直接联系

B.做好职业准备，目的是为了做好职业生涯规划

C.职业准备越充分，职业生涯规划的准确度越高

D.职业准备的核心是认识自我、完善自我，为职业生涯规划打下坚实的基础

A.阅读中外长篇小说，借鉴并汲取创作经验

B.阅读各类杂书，丰富知识储备

C.翻阅1975到1985这十年间的各种报纸杂志

D.深入煤矿，为文学创作的展开获得切实体验

A.发表科学论文是为了用于自己的职称评定

B.发表科学论文是为了证明自己有科学技术水平

C.发表科学论文是为了传播获得的知识和发现的规律

D.发表科学论文是为了提升自己的科技实力

A.系统的知识是智力发展的必要条件

B.掌握知识的过程也是智力运用的过程

C.任何一种知识教学都能有效地促进学生智力发展

D.学生的智力与他们获取知识的方法有关

A.为学生的自主学习提供支架

B.选择合适的研究内容

C.教师做好知识的讲解者

D.培养学生的问题意识

A.:能力素质

B.:心理素质

C.:综合素质

D.:智力素质

A.获得位置

B.传球机会

C.摆脱防守

D.便于接球

A.阅读

B.教育

C.游戏

D.实践