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[判断题]

符号{x|关于x的命题}表示满足大括号中的命题的所有成员x的集合.()

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更多“符号{x|关于x的命题}表示满足大括号中的命题的所有成员x的集合.()”相关的问题

第1题

“没有免费的午餐”可用谓词公式表示如下:设M(x):x是午餐;F(x):x是免费的,则命题符号化为:
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第2题

“好人自有好报”可用谓词公式表示如下:设F(x):x是好人;G(x):x会有好报,则命题符号化为:∀x(F(x)→G(x))。()
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第3题

将下列命题符号化,个体域为实数集合R,并指出各命题的真值.(1) 对所有的x,都存在y,使得x·y=0.(
将下列命题符号化,个体域为实数集合R,并指出各命题的真值.(1) 对所有的x,都存在y,使得x·y=0.(

将下列命题符号化,个体域为实数集合R,并指出各命题的真值.

(1) 对所有的x,都存在y,使得x·y=0.

(2)存在着x.对所有的y都有x·y=0.

(3)对所有x,都存在着y,使得y=x+1.

(4)对所有的x和y,都有x·y=y·x.

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第4题

令个体域为谓词公式集合,定义其中的原子命题如下: P(x):x是可以证明的,S(x):x是可以满足的,H(x
令个体域为谓词公式集合,定义其中的原子命题如下: P(x):x是可以证明的,S(x):x是可以满足的,H(x

):x是真的,试将下列各式翻译成自然语言:

(1)x(P(x)→H(x));

(2)x(H(x)vS(x));

(3)(H(x)∧P(x))。

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第5题

设S(x):x是学生;T(x):x是老师;P(x,y):x钦佩y.命题“所有学生都钦佩某些老师”可符号化为( ).
设S(x):x是学生;T(x):x是老师;P(x,y):x钦佩y.命题“所有学生都钦佩某些老师”可符号化为().

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第6题

令S(x,y,z)表示x+y=z, P(x,y,z)表示x,y=z, L(x,y)表示x小于y,个体领域为非负整数集,用以上所设的原子谓词公式及量词表示下列命题并判断各命题的真值。(1) 没有x小于0;(2) 对于所有的x,有x+0=x;(3)存在着x,使得x,y=y对所有的y成立;(4)存在着唯一的x, 使得x+y=y对所有的y都成立。
令S(x,y,z)表示x+y=z, P(x,y,z)表示x,y=z, L(x,y)表示x小于y,个体领域为非负整数集,用以上所设的原子谓词公式及量词表示下列命题并判断各命题的真值。(1) 没有x小于0;(2) 对于所有的x,有x+0=x;(3)存在着x,使得x,y=y对所有的y成立;(4)存在着唯一的x, 使得x+y=y对所有的y都成立。

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第7题

“苏格拉底三段论”以下命题符号化过程是正确的。设:H(x):x是人;M(x):x是要死的;s:苏格拉底。则推
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第8题

令R[x]表示所有系数为实数的关于x的多项式组成的集合,验证R[x]关于多项式的加法运算构成。

令R[x]表示所有系数为实数的关于x的多项式组成的集合,验证R[x]关于多项式的加法运算构成

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第9题

设X是一个拓扑空间,A⊂X.点xєA称为是集合A的一个S凝聚点,如果x的每一邻域中都包含着A中的不可
数多个点证明:如果X满足第二可数性公理,则X的任何不可数子集A中都有A的某一个S凝聚点.

如果将“X满足第二可数性公理”改为“X的每一个子空间都是空间”相应的命题是否仍然成立?

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第10题

判断下列命题是否正确.(1)满足Ax=λx的x一定是A的特征向量;(2)如果是矩阵A对应于特征值λ的特征
判断下列命题是否正确.(1)满足Ax=λx的x一定是A的特征向量;(2)如果是矩阵A对应于特征值λ的特征

判断下列命题是否正确.

(1)满足Ax=λx的x一定是A的特征向量;

(2)如果是矩阵A对应于特征值λ的特征向量,则,也是A对应于λ的特征向量;

(3)实矩阵的特征值一定是实数。

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