下列有关教学组织形式之班级授课的说法中，不正确的说法是（）

A.由教师设计、组织并上”课”，不利于发挥教师的主导作用。

B.学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。

C.时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法。

D.教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制

A.班级授课制是我国学校教学的基本组织形式

B.班级授课制以一节45分钟左右的课为单位进行教学

C.班级授课制能够充分发挥教师的主导作用，系统传授各科学科知识

D.班级授课制有利于照顾学生的个体差异，能充分发掘学生潜能

A.班级授课制是我国学校教学的基本组织形式

B.班级授课制以一节 45 分钟左右的课为单位进行教学

C.班级授课制能够充分发挥教师的主导作用，系统传授各学科知识

D.班级授课制有利于照顾学生的个体差异，能充分发掘学生潜能

A.我国一些农村地区、民族地区或者落后山区仍然采用复式教学

B.现场教学是在自然和社会现实活动中进行教学的一种组织形式

C.班级授课制为因材施教、个性化培养提供了一个实践的平台

D.分组教学有利于拔尖人才的培养

A.班级授课的形式最早产生于欧洲中世纪

B.夸美纽斯的《大教学论》最早在理论上论述了班级授课制

C.班级授课与工业时代相适应，已不再适用于知识经济时代

D.现在班级授课依然是最基本的教学组织形式

A.班级授课制是当前学校基本的教学组织形式

B.赫尔巴特对班级授课制进行系统的理论总结

C.班级授课制可以充分发挥集体教育的作用

D.班级授课制往往容易忽视学生的个别差异

A.班级授课

B.个别教学

C.分组教学

D.道尔顿制

A.分组教学

B.个别教学

C.班级授课

D.整体教学