《幼儿园教育指导纲要（试行）》在第二部分中指出:（）能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿（）的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说井能得到积极应答的环境

A．艺术

B．体育

C．语言

D．数学

A.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力

B.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受

C.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣

D.创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境

A.上课

B.教学

C.读写

D.游戏

A.《幼儿园教育纲要》

B.《幼儿园工作规程》

C.《幼儿园教育指导纲要（试行）

D.《3-6岁儿童发展指南》

A.知识取向

B.情感态度取向

C.能力取向

D.技能取向

A.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望

B.社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节

C.语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流以及幼儿之间的自由交谈

D.幼儿在艺术活动过程中不能有愉悦感和个性化的表现，教师应把艺术教育变成机械的技能训练

A.互相补充

B.互相指导

C.较为平等

D.互相教育