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[主观题]

已知2009年某月份甲、乙两农贸市场某农产品价格和成交虽、成交额,如表4-13所示。表4-13品种 价格(元/斤) 甲市场成交额(万元) 乙市场成交量(万斤) 甲 1.2 1.22 乙1.4 2.81 丙1.5 1.51 合计—5.54根据以上资科请计算:(1)利用调和平均数计算甲农贸市场农产品平均价格是多少?(2)利用加权算术平均数计算乙衣贸市场农产品平均价格是多少?

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更多“已知2009年某月份甲、乙两农贸市场某农产品价格和成交虽、成交额,如表4-13所示。表4-13品种 价格(元/斤) 甲市场成交额(万元) 乙市场成交量(万斤) 甲 1.2 1.22 乙1.4 2.81…”相关的问题

第1题

某地区2010~2011年农产品的收购额及价格变动情况如表10-4所示。试计算该地区的农产品收购价格总

某地区2010~2011年农产品的收购额及价格变动情况如表10-4所示。

试计算该地区的农产品收购价格总指数,并据以分析农产品收购价格变化对农民收入的影响。

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第2题

已知2000~2009年我国某地区粮食产量数据,如表13-15所示。表13-152000~2009年我国某地区粮食产量

已知2000~2009年我国某地区粮食产量数据,如表13-15所示。

表13-152000~2009年我国某地区粮食产量

年份2000年2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年产量(万吨)10.87 11.16 11.50 12.40 13.61 13.97 13.73 14.00 14.10 14.12要求:

(1)计算2000年到2009年的平均增长率:

(2)采用简单移动平均法测定长期趋势,假设移动项数k=4,计算2002年产量的移动平均数.

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第3题

已知某晶体管的IB、IC、IE如表1.3(教材表1.01)所示,试求:(1)直流电流放大系数 ;(2)交流电流放
已知某晶体管的IB、IC、IE如表1.3(教材表1.01)所示,试求:(1)直流电流放大系数 ;(2)交流电流放

大系数β(IB从表中一个值变为相邻值时)。

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第4题

某商场销售的三种商品的资料如表14-2所示。(1)计算三种商品的销售额总指数。(2)分析销售量和价格
某商场销售的三种商品的资料如表14-2所示。(1)计算三种商品的销售额总指数。(2)分析销售量和价格

某商场销售的三种商品的资料如表14-2所示。

(1)计算三种商品的销售额总指数。

(2)分析销售量和价格变动对销售额影响的绝对值和相对值。

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第5题

某产品制造工艺过程如表4-19所示,绘制该产品的流程程序图。表4-19某产品制造工艺

某产品制造工艺过程如表4-19所示,绘制该产品的流程程序图。

表4-19某产品制造工艺

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第6题

已知某运输问题的产销需求及单位运价如表3-8所示。求解运费最少的运输方案和总运价。

已知某运输问题的产销需求及单位运价如表3-8所示。

求解运费最少的运输方案和总运价。

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第7题

某证券公司持有国债余额为A券面值1200万元,B券面值4000万元,两种券的标准券折算率分别为1.15和1.25。当日该公司上午买入GC007品种①5000万元,成交价格为3.50元;②下午卖出B券面值4000万元,成交价格126元/百元。标准券库存余额为()元

A.1200

B.-3620

C.1200

D.1380

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第8题

某三类商品第一季度和第二季度销售量和平均价格数据,如表14-9所示。则二季度与一季度相比,这三

某三类商品第一季度和第二季度销售量和平均价格数据,如表14-9所示。则二季度与一季度相比,这三类商品的价格()。

A.上涨0.4%

B.上涨9.6%

C.下跌0.4%

D.下跌9.6%

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第9题

假定某社区的音乐会门票价格是由市场力量决定的,其需求与供给情况如表2-2所示。(1)画出相应的需
假定某社区的音乐会门票价格是由市场力量决定的,其需求与供给情况如表2-2所示。(1)画出相应的需

假定某社区的音乐会门票价格是由市场力量决定的,其需求与供给情况如表2-2所示。

(1)画出相应的需求曲线和供给曲线。你发现供给曲线有什么特点?为什么?

(2)音乐会门票的均衡价格和均衡数量各是多少?

(3)该社区明年将增加一“批新居民,这批新居民对社区音乐会门票的需求情况如表2-3所示。

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第10题

设某校某专业的学生分为甲、乙两个班,各班学生的数学成绩如表3-4所示。表3-4数学成绩表要求: (1)
设某校某专业的学生分为甲、乙两个班,各班学生的数学成绩如表3-4所示。表3-4数学成绩表要求: (1)

设某校某专业的学生分为甲、乙两个班,各班学生的数学成绩如表3-4所示。

表3-4数学成绩表

要求: (1)分别计算描述两个班成绩分布特征的各种统计指标,并进行比较分析; (2) 分别绘制两个班成绩分布的箱线图。

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