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[单选题]

()是学前儿童科学教育中运用最多的一种方法

A.取样法

B.比较法

C.对比法

D.观察法

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第1题

学前儿童科学教育的总目标,其实就是学前儿童科学教育这门课程的一个领域目标()
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第2题

只有树立科学()、()、(),对学前儿童开展适时教育和科学教育,才能把握学前儿童语言发展的关键期。

A.儿童观

B.教育观

C.语言观

D.教师观

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第3题

下列不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是()

A.观察法

B.问卷法

C.实验法

D.作品分析法

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第4题

学前儿童科学教育中教师的语言应具有()、()、()和目的性。
学前儿童科学教育中教师的语言应具有()、()、()和目的性。

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第5题

渗透的学前儿童科学教育活动包括()、()、()。

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第6题

姿态秀丽的天然风景,种类繁多的﹑形态各异的鸟兽虫鱼,变化无穷的自然现象,都是学前儿童美育的生动教材。这反映了学前儿童美育的内容是()

A.社会生活中的审美教育

B.学前儿童艺术教育

C.大自然中的审美教育

D.学前儿童美术教育

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第7题

学前儿童家庭教育的内容主要由认知教育、品行教育、审美教育和()等构成。

A.健康教育

B.劳动教育

C.科学教育

D.社会教育

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第8题

学前儿童的初始经验是学前儿童学习科学的基础()
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第9题

讲授法是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法()
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第10题

下列各项中,不属于学前儿童智育任务的是()

A.发展学前儿童智力

B.增进学前儿童对环境的认识

C.培养正确运用感官的基本能力

D.提高基本活动技能

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第11题

请科学家到幼儿园来给幼儿介绍南极考察的经历,这一做的是利用了学前儿童科学教育社会资源中的()

A.信息资源

B.材料资源

C.人力资源

D.组织资源

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